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Enfermería universitaria
versão On-line ISSN 2395-8421versão impressa ISSN 1665-7063
Resumo
ALTAMIRANO-DROGUETT, J.; NAIL-KROYER, Ó.; MONEREO-FONT, C. e SALAZAR-LLANOS, Y.. Identidade profissional, incidentes críticos e estratégias de enfrentamento no corpo docente de obstetrícia. Enferm. univ [online]. 2021, vol.18, n.3, pp.271-284. Epub 01-Jul-2023. ISSN 2395-8421. https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2021.3.1097.
Introdução
A identidade profissional docente é constituída pelas dimensões cognitiva, psicomotora e afetiva que surgem da docência. Os incidentes críticos em ambientes universitários permitem uma mudança radical nessas representações quando a reflexão é a estratégia de enfrentamento. Nosso estudo traz novos conhecimentos para o ensino da obstetrícia.
Objetivos
Estabelecer a relação entre as dimensões identitárias dos professores de obstetrícia e as estratégias de enfrentamento dos incidentes críticos em contextos educacionais, bem como determinar as referidas estratégias utilizadas pelo grupo de docentes para cada incidente crítico.
Método
Estudo transversal e correlacional, amostragem não probabilística por conveniência. Participaram 231 professores de 21 universidades chilenas. Foi aplicado o questionário Identidade profissional de parteiras/os professores e estratégias de enfrentamento diante de incidentes críticos. Foram utilizados testes estatísticos descritivos e inferenciais.
Resultados
Foi obtida uma relação estatisticamente significativa entre as dimensões de identidade e as estratégias de enfrentamento diante de eventos inesperados. As abordagens reflexivas foram determinantes no corpo acadêmico em estudo.
Discussão e Conclusões
Os componentes identitários variam dependendo do tipo de enfrentamento de cada participante. A posição de pesquisador acadêmico da dimensão cognitiva denota maior preocupação com seu desenvolvimento incipiente. A posição reflexiva prevalece no grupo de professores; no entanto, os incidentes críticos são resolvidos temporariamente, com possibilidade de uma outra reprodução. Este estudo sustenta a necessidade de oferecer programas de gerenciamento de incidentes críticos em cenários educacionais e em metodologias de pesquisa que permitam uma reconceituação do ser professor universitário.
Palavras-chave : Identidade profissional; transtornos relacionados a trauma e fatores de estresse; adaptação psicológica; estratégias de enfrentamento; docentes de enfermagem; Chile.