Resumo

VEGA LOPEZ, Norma Alicia et al. Validación de la escala de medida de prácticas educativas de la lectura comparativa. RMIE [online]. 2019, vol.24, n.83, pp.1077-1107.  Epub 23-Abr-2020. ISSN 1405-6666.

El objetivo del presente estudio es reportar el diseño y validación de la Escala de Medida de Prácticas Educativas de la Lectura Comparativa para caracterizar las prácticas educativas de la comprensión de múltiples fuentes (también llamada lectura comparativa o intertextual) declaradas por profesores de educación secundaria. Participaron 653 docentes de 75 escuelas de diferentes modalidades (general, técnica, telesecundaria y privada), de los estados de Tamaulipas y Quintana Roo, México. El instrumento está conformado por cinco subescalas: autoeficacia, planeación, exigencias, estrategias de comprensión y estrategias didácticas. Para la validación se realizó un procedimiento interjueces así como análisis factorial y de fiabilidad, los cuales arrojaron buenas propiedades psicométricas para todas las subescalas. El instrumento permitirá investigar la enseñanza de la lectura comparativa.

Palavras-chave : comprensión de lectura; enseñanza de la lengua; escalas de medición; profesores; educación media.

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