Enseñanza de física

El lenguaje y algunas tendencias en investigación en educación de la física

J.L. Michinel

UCV, Fac. de Ciencias, Esc. de Física, e–mail: jmichine@fisica.ciens.ucv.ve

Recibido el 13 de enero de 2004
Aceptado el 5 de junio de 2004

Resumen

Destacamos la importancia del lenguaje en la investigación en la educación de la ciencia, identificando asuntos que son abordados desde diversas perspectivas del lenguaje. Se identifican movimientos de la investigación en la enseñanza de la ciencia hacia cuestiones relacionadas con el lenguaje. Son objeto de este estudio trabajos que toman en cuenta el papel comunicacional y el funcionamiento, incluyendo aspectos constitutivos y constituyentes del lenguaje o el uso o funcionamiento de textos. Atendemos aspectos de investigación orientados al estudio de la lectura y de la escritura, al análisis (estructura, función y funcionamiento) del lenguaje, medios y formas del lenguaje. Se reconocen dos características importantes: un significativo aumento, en las últimas décadas, de los trabajos relacionados con esa temática y un desplazamiento del interés de investigadores, de la educación de la ciencia, hacia aspectos relacionados con el lenguaje. Aun cuando la importancia del lenguaje no se haga explícita, identificamos su necesidad para abordar cuestiones tales como: a) comprensión de procesos de resolución de problemas; b) estudio de representaciones; c) formación de profesores; d) reflexión cultural de base científica en el proceso escolar; e) estrategias de percepción y superación de contradicciones entre esquemas conceptuales; f) modelos de análisis que buscan crear un lenguaje para describir formas de pensamiento, por ejemplo, de sentido común o científico; g) procesos implicados en la funciones de lectura, buscando aumentar la comprensión y el recuerdo de contenidos de textos científicos; h) el estudio del funcionamiento de textos, durante la lectura o la escucha, cuando son utilizados por estudiantes o profesores.

Descriptores: Lenguaje, investigación en educación, educación en física.

Abstract

The paper highlights the role of language in research field of science's education. It identifies themes exposed from distinct language perspectives and also the movement toward language matters. The papers retrieved bring communicational and functional aspect of language including its constitution and use, i.e. the text function. We have detect research stresses on literature and writing studies; on language analysis (structure, function and functioning); also on language appearance and structure. We've also become aware of two important issue: a significant increase of woks related to such matter published in last decades and the research's interest movement toward language issue, no matter it were explicit or not. It has been handled to understand process: a) in problem solution; b) in representations studies; c) in teachers' formation; d) of cultural reflection, science based, at school; e) strategies of finding and overcome conceptual framework contradictions; f) analyses models which request a language to describe thought structures such as common sense or scientific; g) related to reading function, aiming to enlarge the understanding and evoke of science text contents; h) in the text functioning in reading or listening by student and tutor.

Keywords: Language, educational research, physics education.

PACS: 01.40.Fk

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