Resumen

ROKHIM, Deni Ainur; HABIDDIN, Habiddin; AGUSTINA, Nur Indah  y  NENOHAI, Jacky Anggara. La eficacia y validez de los medios de aprendizaje basados en TI para estudiantes con discapacidad mental en la asignatura de química: artículo de revisión. Educ. quím [online]. 2023, vol.34, n.4, pp.77-85.  Epub 22-Ene-2024. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2023.4.84127.

Este estudio tiene como objetivo determinar la validez de los medios de aprendizaje basados en TI a partir de varios estudios y la eficacia de los medios de aprendizaje basados en TI para estudiantes con retraso mental. Este estudio utiliza el método de Revisión Sistemática de Literatura (SLR) procedente de búsquedas en bases de datos en línea como SINTA. Los artículos revisados provienen del año 2015 al 2022. El número de artículos revisados es de 10 artículos según el tema utilizado. Los resultados de la revisión muestran que los medios de aprendizaje basados en TI pueden atraer la atención de los estudiantes con retraso mental, de modo que pueden aumentar la motivación de aprendizaje de los estudiantes con retraso mental y pueden facilitar que los estudiantes con retraso mental comprendan el material que se les enseña y los que tienen retraso mental. Los estudiantes se sienten motivados por la presentación de material estructurado, imágenes, audio y videos animados que pueden existir como medios de aprendizaje. Los resultados de la validación de medios de aprendizaje basados en TI de varios estudios muestran resultados muy válidos. Esto demuestra que los medios de aprendizaje pueden ser aceptados y utilizados por estudiantes y profesores.

Palabras llave : Medios de Aprendizaje Basados en TI; Validez; Motivación de Aprendizaje; Estudiante con Discapacidad Mental.

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