Resumen

GOMEZ CHAVEZ, Lino Francisco Jacobo; CORTES ALMANZAR, Paola  y  RODRIGUEZ MELCHOR, Vilma Zoraida del Carmen. Corpo docente e qualidade no ensino superior: o Centro Universitário do Litoral. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e039.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1310.

A partir da década de 1990, surgiram políticas públicas e institucionais para garantir a qualidade das instituições de ensino superior, situação que atualmente molda o ensino superior no México e em grande parte do mundo. O objetivo deste artigo foi analisar a qualidade do corpo docente em tempo integral do Centro Universitário da Costa (CUCosta) da Universidade de Guadalajara. Para isso, foi realizado um estudo utilizando bases de dados institucionais. A população do estudo foi o corpo docente da CUCosta. Apenas professores em tempo integral (137) foram considerados. Foram realizadas análises descritivas dos indicadores: docentes com doutorado, com perfil desejável do Programa de Desenvolvimento Profissional Docente, membros de órgãos acadêmicos, bem como membros do Sistema Nacional de Pesquisadores. Posteriormente, foram realizadas análises por subconjuntos (departamentos); Por fim, é proposto um índice de qualidade do corpo docente por departamento. Dentre os resultados, destaca-se que 64,2% do corpo docente em tempo integral possui doutorado, 81,7% possuem perfil desejável, 82,4% pertencem a um corpo acadêmico; apenas 35,0% do corpo docente pertence ao Sistema Nacional de Pesquisadores. Os docentes apresentam melhores indicadores na titulação acadêmica, enquanto os docentes se destacam em perfil desejável, pertencentes ao corpo acadêmico e ao Sistema Nacional de Pesquisadores. Em relação ao índice de qualidade do corpo docente por departamento, as Ciências Biológicas, a Psicologia e os Estudos Socioeconômicos estão em primeiro lugar. Este estudo permite localizar o status dos indicadores de qualidade do corpo docente da CUCosta, que mostram uma cultura institucional de vinculação às políticas públicas mexicanas de garantia da qualidade do ensino superior, manifestada tanto no doutorado, quanto no perfil desejável, pertencente a órgãos acadêmicos e o Sistema Nacional de Pesquisadores.

Palabras llave : avaliação de professores; avaliação educacional; política educacional.

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