Resumen

CAMACHO-NAVARRO, Araceli  y  SALINAS-GARCIA, Rolando Javier. Estratégia baseada na avaliação autêntica para o desenvolvimento de competências digitais na formação inicial de professores. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.12, n.24, e07.  Epub 23-Mayo-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1126.

O desenvolvimento de competências digitais na formação inicial de professores é importante para instituições que se preocupam em que seus egressos sejam atualizados e capacitados para atender as demandas da sociedade atual. O presente trabalho se concentrou no planejamento e implementação de três disciplinas optativas para alunos da licenciatura em Psicopedagogia da Universidade Autônoma de San Luis Potosí (UASLP). A proposta curricular baseou-se na metodologia da pesquisa avaliativa. O objetivo foi desenvolver as disciplinas com base na abordagem da avaliação autêntica da aprendizagem: desde a seleção do conteúdo até a avaliação das competências a serem desenvolvidas em cada disciplina. Os resultados mostraram que as seguintes habilidades foram desenvolvidas nos alunos ao estudar as três disciplinas: competência informacional e informacional, comunicação e colaboração, criação de conteúdo digital, segurança e resolução de problemas. Além disso, a autopercepção das competências digitais foi de nível intermediário a avançado, e os alunos reconheceram a ligação entre o que aprendem em seu processo de formação e o que farão em sua prática profissional.

Palabras llave : competências docentes; formação docente; avaliação educacional; tecnologia educacional; TIC.

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