Resumen

ROMERO-GONZAGA, Rosalina. Formação de professores na Escola Normal Superior do México: continuidades, mudanças e inércia, 1925-1999. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2023, vol.14, n.41, pp.74-92.  Epub 05-Abr-2024. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.41.1581.

O artigo examina as condições estruturais em que a Escola Normal Superior do México foi concebida, a partir de sua formação, desenvolvimento e tornando-se etapas de reformas educacionais nacionalistas (1936-1959), um projeto alternativo de reforma educacional (1976-1983) e reformas educacionais tecnocráticas (1976-1999), com o objetivo de identificar continuidades, mudanças e inércias geradas em períodos de trocas presidenciais. Com base em duas perspectivas institucionalistas e em um modelo analítico desenvolvido, explica-se que o Estado mexicano não terminou de definir a educação superior normal e o papel que ela deveria desempenhar na sociedade. Constata-se que as pautas de relações entre os diferentes governos e os grupos de poder tiveram um impacto desfavorável nas políticas de formação de professores do ensino fundamental, um âmbito de política pública que tem sido adiada e incerta.

Palabras llave : ENSM; formação de professores; instituições; institucionalização; reformas educacionais; México.

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