Resumen

GARCIA DIAZ, Vanessa. A diversidade em suspeita. Design e escritura acadêmica na UASLP. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2018, vol.9, n.24, pp.152-171. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.24.267.

Este artigo reporta um estudo exploratório sobre o papel da escritura acadêmica na formação inicial de designers. Se realizou um estudo de caso na Facultad del Hábitat da Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México, com professores de arquitetura, design gráfico, design industrial e design urbano para conhecer o que entendem os designers por escritura, que função cumpre a escritura na formação disciplinar, que textos sobressaem no ensino do design e como se avaliam. Entre as principais descobertas, descobriu-se que os professores equiparam a escritura com a ortografia, a pesquisa de dados e sua organização em um documento e a versão final de um texto; se privilegia o ensaio e a avaliação se centra no conteúdo dos textos sem ponderar sua expressão. Os resultados, também, apontam que a hegemonia da escritura acadêmica em educação superior ameaça as práticas medulares do design, fundamentadas em uma linguagem visual.

Palabras llave : design; disciplinas; educação superior; escritura; escritura acadêmica; México.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )