Resumen

CUEVAS-VALLEJO, Armando; ISLAS-ORTIZ, Erasmo  y  OROZCO-SANTIAGO, José. Promover el razonamiento proporcional mediante la tecnología digital. Apert. (Guadalaj., Jal.) [online]. 2023, vol.15, n.1, pp.84-101.  Epub 20-Nov-2023. ISSN 2007-1094.  https://doi.org/10.32870/ap.v15n1.2344.

En este artículo se exploran formas alternativas de enseñanza que promuevan el razonamiento proporcional en estudiantes mexicanos entre catorce y quince años, con apoyo de la tecnología digital. Con este propósito se diseñó una secuencia de actividades didácticas para significar los conceptos de razón y proporción en sus diversas representaciones desde la perspectiva de las funciones lineales. Para el diseño de tareas se emplearon elementos del marco de la matemática realista y la didáctica de Cuevas-Pluvinage, que coinciden en varios señalamientos. Los objetivos de aprendizaje y las actividades propuestas se organizaron mediante una trayectoria hipotética de aprendizaje. El análisis y la evaluación detallada de las respuestas nos permitió identificar ventajas didácticas del diseño, dificultades de aprendizaje y el importante rol que jugó la tecnología en el proceso de aprendizaje.

Palabras llave : razonamiento proporcional; matemáticas; tecnología digital; educación secundaria; didáctica.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )