Resumen

SUAREZ TREJO, Javier Teofilo. Minima Moralia y Opusculum Paedagogum. Perspectivas imaginadas en Wallace Stevens y Theodor Adorno. An. Inst. Investig. Estét [online]. 2019, vol.41, n.115, pp.129-162.  Epub 30-Abr-2020. ISSN 0185-1276.

Imaginación y pedagogía. Los textos de Theodor Adorno buscan acercarse y comprender la vida dañada de los seres humanos luego de las catástrofes del siglo XX. Sin embargo, para el filósofo alemán, tan importante como el daño, es la reconfiguración de la buena vida. Asimismo, uno de los motivos principales de los textos del poeta estadounidense Wallace Stevens es cómo la imaginación puede dar una forma a las partes de un mundo que aparece como dañado, sin sentido. Este ensayo muestra que ambos, filósofo y poeta, comparten un acercamiento pedagógico a la crítica cuya dinámica es la imaginación estética. Al reconocer lo que no es idéntico al sujeto y, simultáneamente, que un entendimiento desnudo del mundo (es decir, no mediado por la subjetividad) no es posible, Adorno y Stevens buscaron reconciliar el objeto con el sujeto por medio de la imaginación o la fantasía que se configura como la herramienta para pensar “modelos críticos” (Adorno) o “ficciones supremas” (Stevens) que puedan devolverle el sentido al mundo no mediante su totalización, sino gracias a una praxis crítica, pero sobre todo estética.

Palabras llave : Teoría crítica; dialéctica negativa; poesía estadounidense; imaginación; pensamiento identitario.

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